Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah
Journal title : Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Initials : AM Frequency : 4 issues per year (Januari, April, Juli, dan Oktober) DOI : prefix 10.35931/Al-Madrasah by Print ISSN : 2620-5807 Online ISSN : 2620-7184 Editor-in-chief : Abdan Rahim Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an Amuntai Citation : Sinta | Google Scholar | Garuda Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah is open access and peer-reviewed journal of critical studies of basic education published by the College of Al-Quran Sciences Amuntai South Kalimantan, which contains writings from lecturers, education staff, education observers and so on The journal is published 4 times a year (January, April, July, October) in both print and online versions. This journal publishes the results of research related to focuses on critical studies of basic education, and investigated the dynamics of learning of children at the primary level / Madrasah Ibtidaiyah (Islamic elementary school), Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education / Primary / MI / SD Teacher Education such as competency analysis, learning strategies, learning theory, learning development, educator professionalism, and research results. All papers submitted to journals must be written in good Indonesian, English, Arabic, or Malay, and must be submitted online to https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-madrasah/index Telephone: 085251613000 (Husin) Email: madrasahstiq@gmail.com POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET https://realbdsmpics.com/ SUNDA787 SUNDA787 SUNDA787 SUNDA787 SUNDA787 https://svijet-gljiva.com/
Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan
Open access articles on Al-Madrasah : Scientific Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education are published under a Creative Commons license. It provides an industry standard framework to support the easy reuse of open access materials. Under a Creative Commons license, authors own the copyright to their articles. Scientific Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education articles are published open access under a CC BY licence (Creative Commons Attribution 4.0 International licence). The CC BY licence is the most open licence available and considered the industry 'gold standard' for open access; it is also preferred by many funders. This licence allows readers to copy and redistribute the material in any medium or format, and to alter, transform, or build upon the material, including for commercial use, providing the original author is credited. In this license, authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0) that allows others to share — copy and redistribute the material in any medium or format and adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Penerapan Pendekatan Humanistik Sebagai Strategi Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Asmaul Husna di SDIT Insan Permata Bojonegoro
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan humanistik sebagai strategi peningkatan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran Asmaul Husna di SD IT Insan Permata Bojonegoro. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas V. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan humanistik dilakukan melalui empat langkah utama, yaitu: (1) menciptakan suasana belajar yang nyaman dan terbuka, (2) menghargai perbedaan dan potensi individu siswa, (3) memberikan kesempatan siswa untuk berekspresi secara bebas, dan (4) memberikan umpan balik positif serta kegiatan refleksi diri. Penerapan langkah-langkah tersebut terbukti meningkatkan keaktifan belajar siswa, ditandai dengan meningkatnya partisipasi dalam diskusi, keberanian bertanya dan menjawab, serta perubahan sikap positif terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Pendekatan humanistik berlandaskan teori Carl Rogers dan Abraham Maslow terbukti mampu memenuhi kebutuhan dasar siswa seperti rasa aman, penghargaan diri, dan aktualisasi diri. Dengan demikian, pendekatan humanistik efektif diterapkan dalam pembelajaran Asmaul Husna untuk menumbuhkan motivasi, keaktifan, serta penghayatan nilai spiritual siswa.
Copyright (c) 2026 Anis Saidah, Irma Soraya http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Guru Inovatif dalam Mengintegrasikan Pendekatan Deep Learning Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SD/MI Abad 21
Pendidikan di Indonesia mengalami kemajuan yang pesat seiring dengan perkembangan teknologi dan arus informasi, sehingga menuntut adanya inovasi dalam proses pembelajaran agar dapat mempersiapkan peserta didik dengan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru inovatif dalam pendekatan integrasi Deep Learning guna meningkatkan kualitas pembelajaran di SD/MI pada era modern. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan menganalisis berbagai sumber yang relevan terkait guru inovasi dan penerapan Deep Learning di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru inovatif berperan sebagai fasilitator yang mendorong peserta didik untuk aktif, mandiri, dan kolaboratif, serta mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif melalui kurikulum yang dinamis, fleksibel, berpusat pada peserta didik, dan terintegrasi dengan Kurikulum Merdeka. Penerapan Deep Learning terbukti meningkatkan pemahaman konsep, daya ingat jangka panjang, motivasi, keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta kolaborasi sosial peserta didik, meskipun masih kuat pada tantangan seperti keterbatasan sarana prasarana, kesiapan guru, dan rendahnya kesadaran institusi pendidikan. Oleh karena itu, direkomendasikan adanya pelatihan berkelanjutan bagi guru, penguatan infrastruktur teknologi di sekolah, serta peningkatan dukungan institusi pendidikan terhadap inovasi pembelajaran berbasis Deep Learning agar kualitas pendidikan di SD/MI dapat terus ditingkatkan sesuai tuntutan abad ke-21.
Copyright (c) 2026 Hikmah Puspasari, Sukiman, Ari Deca Fitriani http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Learning Governance Strategy in Improving the Quality of Education: A Study at SD Negeri 1 Simeulue Cut Aceh
This research is motivated by the low quality of primary education in the archipelago, particularly at SD Negeri 1 Simeulue Cut, which is influenced by suboptimal learning governance. The purpose of this study is to explain the strategy of curriculum governance and learning planning, classroom governance and ICT-based teacher-student interaction, and teacher career development governance through learning communities. The methodology used is descriptive qualitative with interview, observation, and documentation techniques, as well as data analysis using the Miles and Huberman model. The research was conducted at SD Negeri 1 Simeulue Cut for three months, involving the principal, teachers, and students as participants. The results show that teachers have prepared lesson plans and teaching materials according to standards, utilized contextual media, and began to integrate ICT in learning. The teacher learning community has also been shown to encourage the development of professionalism and innovation. In conclusion, curriculum governance, ICT-based interaction, and an integrated teacher community contribute significantly to improving the quality of education in elementary schools. This study contributes to the development of an integrated learning governance model based on curriculum, ICT, and teacher communities in an effort to improve the quality of primary education.
Copyright (c) 2026 Tauhid Harsami, Nasir Usman, Niswanto, Markas Afaidi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan High Order Thinking Skill pada Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar
Permasalahan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah siswa mengalami kesulitan dalam menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan permasalahan secara logis dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis PBL yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan HOTS. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VA di SDN 2 Tepung Sari. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster rendom sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas V A sebanyak 24 peserta didik. Alat pengumpulan data dalam penelitian menggunakan instrumen tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji independent sample t-test. LKPD berbasis PBL melalui tahap uji kevalidan yang terdiri atas uji validasi ahli materi, media, bahasa, serta uji melalui tahap uji kepraktisan respon pendidik dan peserta didik. 1) Hasil validasi ahli materi memperoleh skor rata-rata 0,75%, ahli media 0,76%, ahli bahasa 0,77% dengan kategori valid. 2) Hasil uji kepraktisan respon pendidik dan peserta didik memperoleh rata-rata 90% dengan kriteria sangat praktis. 3) Hasil perhitungan analisis data memperoleh nilai signifikansi sebesar <0,001 <005, artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre test dan post test. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis PBL valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan HOTS peserta didik.
Copyright (c) 2026 Dwi Ayu Damayanti, Herpratiwi, Caswita http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di Madrasah Ibtidaiyah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan desain pembelajaran kontekstual dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadits sebagai respons terhadap kebutuhan pendidikan yang bermakna dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi pada guru dan siswa di lingkungan madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadits dengan mengaitkannya pada realitas sosial. Strategi pembelajaran seperti studi kasus, proyek berbasis nilai, dan media digital digunakan untuk menghubungkan ajaran Islam dengan konteks kekinian. Evaluasi dilakukan secara autentik yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan waktu, sumber daya, serta kapasitas guru dalam mendesain pembelajaran yang kontekstual. Meskipun demikian, pendekatan ini efektif dalam membentuk karakter dan meningkatkan partisipasi aktif siswa. Dengan demikian, desain pembelajaran kontekstual menjadi pendekatan yang strategis dalam penguatan pendidikan agama Islam yang transformatif, aplikatif, dan berbasis nilai-nilai kehidupan.
Copyright (c) 2026 Ike Susilowati, Sofyan Hadi, Fathiyaturrahmah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pemanfaatan Media Augmented Reality Sebagai Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas V SDN Sumberkembar Kecamatan Pakuniran Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan media Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa kelas V SDN Sumberkembar Kecamatan Pakuniran Kabupaten Probolinggo. Penelitian ini berfokus pada bagaimana teknologi AR dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep keagamaan siswa. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi guna memperoleh gambaran menyeluruh mengenai proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media AR menciptakan suasana belajar yang interaktif, menarik, dan bermakna. Siswa menjadi lebih antusias serta mampu memahami konsep keagamaan yang bersifat abstrak, seperti gerakan sholat, wudhu, dan bentuk Ka’bah melalui visualisasi tiga dimensi. Guru dan pihak sekolah menilai bahwa AR mendukung integrasi literasi digital dalam pembelajaran agama, sekaligus menumbuhkan kesadaran spiritual siswa. Dengan demikian, Augmented Reality terbukti sebagai inovasi edukatif yang efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik terhadap ajaran Islam.
Copyright (c) 2026 Halimatus Sa'diya, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan E-LKPD Bermuatan Ekosistem Lokal Lampung Untuk Meningkatkan Nature of Science dan Environmental Awareness bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangakn E-LKPD bermuatan ekosistem lokal lampung yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan nature of science dan environmental awareness siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D), model pengembangan ini adalah ADDIE. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V di UPTD SDN 16 Gedong Tataan. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster random sampling sehingga diperoleh kelas IV A sebanyak 27 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebanyak 27 peserta didik sebagai kelas kontrol. Alat pengumpulan data dalam penelitian menggunakan instrumen tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji N-Gain. E-LKPD bermuatan ekosistem lokal lampung melalui tahap uji coba validasi ahli materi, media, bahasa, dan uji keterlaksanaan pembelajaran. Hasil validasi ahli materi memperoleh skor rata-rata persentase sebesar 80% dengan kategori valid, ahli media memperoleh skor rata-rata persentase sebesar 93% dengan kategori sangat valid, ahli bahasa memperoleh skor rata-rata persentase sebesar 88% dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan respon pendidik memperoleh nilai rata-rata presentase sebesar 88,67% dengan kriteria sangat praktis, sedangkan hasil uji kepraktisan respon peserta didik memperoleh nilai rata-rata presentase sebesar 91,48% dengan kriteria sangat praktis. Hasil uji N-Gain Score kelas ekspenmen menunjukkan memperoleh nilai rata-rata 68,45. Sedangkan nilai N-gain Score kelas kontrol memperoleh 52,04. Berdasarkan hasil uji N-Gain Score dapat disimpulkan bahwa penggunaan E-LKPD bermuatan ekosistem lokal lampung lebih efektif untuk meningkatkan nature of science dan environmental awareness bagi siswa kelas V sekolah dasar dibandingkan dengan kelas control yang tidak menggunakan E-LKPD bermuatan ekosistem lokal lampung.
Copyright (c) 2026 Purwanti, Sunyono, Een Yayah Haenilah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Pembelajaran Hadis dan Implikasinya terhadap Karakter Akhlak Siswa SDIT Al-Irsyad Pamekasan
Pembelajaran hadis mempunyai bagian penting dalam membentuk karakter akhlak siswa, namun aspek implementasi dan dampaknya di tingkat sekolah dasar masih kurang dieksplorasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran hadis dan implikasinya terhadap akhlak siswa di SDIT Al-Irsyad Pamekasan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian lapangan, dimana data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan informan guru hadis dan orang tua peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran hadis telah memberikan dampak positif terhadap pembentukan nilai kejujuran, tanggung jawab, dan kedisiplinan siswa yaitu melalui kegiatan menghafal, memahami makna, dan mengamalkan hadis pilihanNamun, masih terdapat beberapa permasalahan yang harus diselesaikan, seperti belum optimalnya konsistensi pengamalan nilai-nilai hadis dalam aktivitas pembelajaran, keterbatasan pemahaman siswa terhadap makna hadis, serta variasi kompetensi guru dalam menyampaikan materi hadis. Secara keseluruhan, pembelajaran hadis terbukti berkontribusi positif terhadap pembentukan karakter siswa. Untuk mencapai hasil yang lebih optimal, diperlukan penguatan perencanaan pembelajaran, peningkatan kompetensi guru dalam pemaknaan, pengamalan hadis, serta pengintegrasian nilai-nilai hadis akhlak secara konsisten dalam kegiatan sekolah. Penelitian ini menyarankan agar pembelajaran hadis dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan guna mewujudkan pembentukan karakter siswa yang lebih bermutu di sekolah dasar berbasis Islam.
Copyright (c) 2026 Hafidzah, Nurul Budi Murtini http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan E-Modul Berbasis Metode Multisensory Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Diskalkulia di Kelas II Pada Sekolah Dasar Gugus III Kecamatan Bonjol Kabupaten Pasaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan serta keefektifan E-Modul berbasis Metode Multisensori dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik diskalkulia di Kelas II pada Sekolah Dasar Gugus III Kecamatan Bonjol Kabupaten Pasaman. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar matematika yang dialami oleh peserta didik diskalkulia sering kali disebabkan oleh pembelajaran yang kurang mengakomodasi kebutuhan belajar spesifik mereka, terutama dalam hal representasi dan manipulasi konsep abstrak. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba adalah peserta didik diskalkulia kelas II. Teknik pengumpulan data meliputi validasi ahli materi dan ahli media untuk menilai kelayakan produk, serta tes diagnostik, pre-test, dan post-test untuk mengukur keefektifan modul terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa E-Modul yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat layak digunakan. Hasil uji coba keefektifan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pemahaman konsep matematika peserta didik diskalkulia, dibuktikan dengan perbedaan rata-rata skor post-test yang lebih tinggi dibandingkan pre-test. uji N-gain Score menunjukkan bahwa rata-rata N-gain Score untuk kelas eksperimen menggunakan e-modul berbasis metode multisensory sebesar 76,36 yang termasuk dalam kategori tinggi atau efektif. Sementara itu, rata-rata N-gain Score pada kelas kontrol sebesar 30,57 yang termasuk pada kategori sedang atau kurang efektif. E-Modul ini mengintegrasikan visual, auditori, dan kinestetik/taktil, sehingga memudahkan peserta didik diskalkulia dalam menginternalisasi konsep numerik dan operasi dasar. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa E-Modul berbasis Metode Multisensori efektif dan layak digunakan sebagai sumber belajar inovatif untuk memfasilitasi peningkatan pemahaman konsep matematika pada peserta didik diskalkulia di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Ade Yatma, Hafiz Hidayat, Siti Aisyah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Perilaku Hidup Konsumtif Orang Tua Terhadap Pendidikan Anak di Sekolah Dasar Kanagarian Sunur
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perilaku konsumtif orang tua di Kenagarian Sunur, menganalisis faktor internal dan eksternal yang memengaruhi perilaku konsumtif, serta mengkaji dampak perilaku konsumtif orang tua terhadap alokasi anggaran dan lingkungan belajar anak di rumah, yang pada akhirnya berpengaruh pada hasil pendidikan anak. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, dan dokumentasi terhadap orang tua siswa sekolah dasar yang teridentifikasi memiliki perilaku konsumtif. Analisis data dilakukan menggunakan teknik Partial Least Square–Structural Equation Modelling (PLS-SEM) dengan bantuan perangkat lunak statistik, guna menguji hubungan antar variabel laten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku konsumtif orang tua berpengaruh signifikan terhadap pendidikan anak. Faktor internal seperti motivasi, kepribadian, dan harga diri, serta faktor eksternal seperti budaya, kelompok referensi, dan status sosial, terbukti menjadi determinan perilaku konsumtif. Selain itu, perilaku konsumtif orang tua berimplikasi negatif pada alokasi anggaran pendidikan, rendahnya pemenuhan fasilitas sekolah anak, hingga menurunnya motivasi belajar. Dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat perilaku konsumtif orang tua, semakin rendah perhatian dan dukungan yang diberikan pada pendidikan anak. Penelitian ini diharapkan menjadi bahan refleksi bagi masyarakat, khususnya orang tua, untuk lebih bijak dalam mengelola konsumsi dan menyeimbangkannya dengan tanggung jawab pendidikan, agar tercipta generasi yang cerdas, mandiri, dan berdaya saing.
Copyright (c) 2026 Buzarmi, Siti Aisyah, Ismira http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Islamic Religious Education (PAI) Learning in Developing Environmental Theology at Muhammadiyah 3 Elementary School Bandung
Islamic Religious Education (PAI) holds a strategic role in developing ecological awareness and environmental theology among the younger generation. This study aims to explore how the integration of ecological values in PAI learning at Muhammadiyah 3 Elementary School Bandung can enhance environmental awareness and shape students’ character to be responsible for environmental sustainability. Using a descriptive qualitative approach, this research analyzes the application of environmental theology in PAI learning through observation, interviews, and documentation. The findings show that teaching ecological values in Islam, such as the concept of khalifah fil ardh (humans as stewards of the earth) and amanah (trust), has been integrated into various learning activities, both inside and outside the classroom. Project-based learning methods and practical activities such as the Friday Clean-Up Movement, the School Waste Bank, the Green Class Project, and Tadabbur Alam (nature contemplation) have proven effective in fostering students’ ecological awareness. The role of PAI teachers as ecological role models is also crucial in reinforcing these values. This research provides an important contribution to designing a PAI curriculum that is more responsive to environmental challenges and aligned with Islamic principles that emphasize a harmonious relationship between humans and nature.
Copyright (c) 2026 Muhammad Sigit Muthahhari http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Aplikasi RKAS 4.2.9 dalam Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di SDN Karangpawitan I Kabupaten Karawang
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) versi 4.2.9 dalam pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di SDN Karangpawitan I Kabupaten Karawang. Penelitian kualitatif ini menggunakan desain studi kasus dimana data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi RKAS 4.2.9 terbukti efektif dalam meningkatkan efisiensi, akurasi, serta transparansi pengelolaan dana BOS. Efektivitas ini tercermin dari kemudahan penggunaan, integrasi dengan Sistem Informasi Pengadaan Sekolah (SIPLah), serta fitur penghitungan pajak otomatis yang mendukung akuntabilitas. Hambatan atau kendala yang ditemui meliputi keterbatasan sumber daya manusia, kestabilan jaringan internet, dan adaptasi terhadap pembaruan aplikasi, sementara faktor pendukung utamanya adalah dukungan pimpinan sekolah, pelatihan intensif, serta komitmen pengguna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan aplikasi RKAS 4.2.9 berkontribusi signifikan terhadap peningkatan tata kelola keuangan sekolah yang transparan, akuntabel, dan efisien, serta dapat dijadikan rujukan bagi sekolah lain dalam optimalisasi manajemen dana BOS.
Copyright (c) 2026 Rina Fadzillah, Somariah Fitriani, Betti Nuraini http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Management of Bos Funds to Improve Quality Learning in Elementary Schools
Research on the management of School Operational Assistance (BOS) funds is very important because it plays a strategic role in ensuring the effective use of the education budget to improve the quality of learning in elementary schools. This study aims to determine how School Operational Assistance (BOS) management improves the quality of the learning process in elementary schools. A qualitative approach was used, with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. Data sources were determined using purposive sampling, with participants consisting of school supervisors, principals, vice principals, school treasurers, and teachers. Data analysis was carried out through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing or verification. The results of the study indicate that the management of BOS funds in elementary schools is carried out effectively, accountably, and in accordance with regulations. The planning process was carried out participatively through a needs analysis outlined in the RKAS (School Activity and Budget Plan), organization was carried out with a clear division of tasks, and implementation followed technical guidelines with the main allocation going to the development of infrastructure and extracurricular activities. Supervision was carried out internally and externally to ensure transparency and accountability. Overall, the management of BOS funds has a positive impact on the quality of learning and student development, including in strengthening Islamic educational values such as honesty, trustworthiness, responsibility, and cooperation in school financial management. Thus, the successful management of BOS funds not only reflects administrative effectiveness but also embodies the implementation of Islamic values in creating an education management system that is both ethical and fair.
Copyright (c) 2026 Mismariat, Bahrun, Nasir Usman, Dedi Sartana http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Metode Hafalan Juz Amma dalam Pembelajaran PAI pada Siswa Kelas II di Madrasah Ibtidaiyah Khalafiyah Syafi’iyah Zainul Hasan Genggong Pajarakan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan dan efektivitas metode hafalan Juz Amma dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa kelas II di Madrasah Ibtidaiyah Khalafiyah Syafi’iyah Zainul Hasan Genggong Pajarakan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode hafalan Juz Amma dilakukan secara bertahap dan terstruktur, dimulai dari pembacaan ayat oleh guru, pengulangan berkelompok maupun individu, penjelasan makna ayat, hingga evaluasi rutin. Metode ini terbukti efektif meningkatkan kemampuan hafalan, pemahaman makna ayat, motivasi, dan kepercayaan diri siswa. Faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas metode meliputi strategi pengajaran guru, motivasi siswa, dukungan lingkungan belajar, serta konsistensi pengulangan materi. Temuan ini sejalan dengan teori Bruner tentang scaffolding dan Vygotsky mengenai Zone of Proximal Development, yang menekankan pentingnya bimbingan bertahap dan dukungan sosial dalam proses pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Muhammad Imron, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Pembiasaan Shalat Dhuha Terhadap Penguatan Karakter Islami Siswa SDN Kalianan II Krucil Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembiasaan shalat dhuha di SDN Kalianan II Krucil Probolinggo serta efektivitasnya dalam memperkuat karakter Islami siswa. Pembiasaan ibadah ini dirancang sebagai bagian dari implementasi Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar, dengan harapan mampu menanamkan nilai religius, kedisiplinan, dan tanggung jawab sejak dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data diperoleh melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru PAI, dan siswa, observasi langsung kegiatan shalat dhuha, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan yang diperkuat dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan shalat dhuha di SDN Kalianan II Krucil Probolinggo berjalan teratur, terstruktur, dan konsisten setiap pagi sebelum pembelajaran dimulai. Dari sisi manajerial, kepala sekolah menilai kegiatan ini berdampak pada peningkatan kedisiplinan dan ketertiban siswa. Dari sisi pedagogis, guru PAI menjadikan shalat dhuha sebagai media internalisasi nilai Islami, sehingga pembelajaran lebih bermakna karena menghubungkan ilmu dengan praktik ibadah. Dari perspektif siswa, kegiatan ini memberikan ketenangan hati, semangat belajar, dan menumbuhkan budaya kebersamaan dalam beribadah. Hasil temuan juga diperkuat oleh teori pendidikan Islam klasik yang menekankan pentingnya pembiasaan, integrasi ilmu dan amal, serta latihan jiwa dalam membentuk akhlak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembiasaan shalat dhuha efektif dalam memperkuat karakter Islami siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Subianto, Ainur Rofiq Sofa, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam, Imam Bukhori http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Storytelling Sebagai Strategi Inovatif dalam Pembelajaran PAI Untuk Mengembangkan Karakter Religius Siswa MI Darun Najah Tiris Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas storytelling sebagai strategi inovatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) sekaligus pengaruhnya terhadap pengembangan karakter religius siswa di MI Darun Najah Tiris Probolinggo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan storytelling membuat pembelajaran PAI menjadi lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan. Siswa yang sebelumnya pasif kini lebih aktif bertanya, berdiskusi, dan menanggapi materi pembelajaran, sehingga motivasi belajar meningkat secara signifikan. Metode storytelling juga mempermudah pemahaman materi PAI dengan menghadirkan kisah para nabi, sahabat, tokoh Islam, dan contoh moral sehari-hari, sehingga pesan moral dan nilai-nilai religius tersampaikan secara efektif. Selain itu, storytelling membantu menanamkan karakter religius siswa secara nyata, termasuk kejujuran, kesabaran, tanggung jawab, dan disiplin, yang tercermin dalam perilaku sehari-hari baik di sekolah maupun di rumah. Temuan ini menunjukkan bahwa storytelling merupakan strategi pembelajaran inovatif yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar, mempermudah pemahaman materi, dan mendukung pembentukan karakter religius siswa.
Copyright (c) 2026 Lupiati, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Urgensi Desain Pembelajaran PAI Berbasis Kitab Ad - Diyanah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam di Kelas II dan III SD Cahaya Cendekia Glagah Pakuniran
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi desain pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis kitab Ad-Diyah, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta menganalisis dampaknya terhadap peningkatan mutu pendidikan Islam di kelas II dan III SD Cahaya Cendekia Glagah Pakuniran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologis. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berbasis kitab Ad-Diyah diintegrasikan dengan praktik langsung ibadah siswa, sehingga lebih aplikatif dan bermakna. Faktor pendukung meliputi dukungan orang tua, antusiasme siswa, serta kebijakan sekolah yang selaras dengan visi pesantren. Adapun hambatan utamanya adalah keterbatasan waktu pembelajaran dan kesulitan siswa dalam memahami bahasa Arab klasik. Dampak positif dari implementasi ini tercermin pada peningkatan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor siswa. Mereka lebih memahami tata cara ibadah, lebih disiplin dalam praktik keagamaan, serta mampu melaksanakan wudhu dan shalat dengan benar. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi kurikulum pesantren dan nasional dapat menjadi model alternatif dalam meningkatkan mutu pendidikan Islam di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Rani Hadi Wulandari, Ainur Rofiq Sofa, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam, Imam Bukhori http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dampak Penggunaan Teknologi Digital Terhadap Perkembangan Bahasa dan Moral Anak Usia Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan teknologi digital terhadap perkembangan bahasa dan moral anak usia sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa MI Al Huda Karangnongko berusia 7–10 tahun, dengan informan pendukung berupa orang tua dan guru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi digital memiliki dua sisi pengaruh terhadap perkembangan anak. Di satu sisi, teknologi digital mampu meningkatkan kemampuan bahasa anak, memperkaya kosakata, dan mempermudah akses terhadap sumber belajar. Namun, di sisi lain, penggunaan tanpa pendampingan dapat menimbulkan penurunan kesantunan berbahasa, meniru gaya komunikasi yang tidak sesuai norma, serta menghambat pembentukan nilai moral. Pendampingan orang tua dan guru menjadi faktor kunci dalam meminimalkan dampak negatif dan mengarahkan anak agar menggunakan teknologi secara bijak. Dengan demikian, penggunaan teknologi digital yang tepat dapat menjadi sarana efektif dalam mendukung perkembangan bahasa sekaligus pembentukan moral anak usia sekolah dasar di era digital.
Copyright (c) 2026 Wahyu Irawati, Muhammad Fuadzy Al Khadziq, Intan Andriani Hasanah, Lutfiah Isfa hayati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh LKPD Berbasis Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Negeri 15 Tabing Kecamatan Bonjol Kabupaten Pasaman
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan dikelas V SDN 15 Tabing Kecamatan Bonjol Kabupaten Pasaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Realistic Mathematic Education (RME) terhadap pemahaman konsep dan hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 15 Tabing Kecamatan Bonjol Kabupaten Pasaman. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Two-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II SD Negeri 15 Tabing yang berjumlah 44 orang. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan LKPD berbasis RME dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa angket pemahaman konsep dan tes hasil belajar matematika yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji MANOVA untuk melihat pengaruh LKPD berbasis RME. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis RME berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep dan hasil belajar matematika siswa. Siswa yang belajar dengan LKPD berbasis RME menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam memahami konsep dan menyelesaikan permasalahan kontekstual dibandingkan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan menggunakan Uji MANOVA diperoleh tingkat signivikansi 0,000<0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis Realistic Mathematic Education (RME) efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar matematika siswa kelas II SD.
Copyright (c) 2026 Resti Yuliana, Hafiz Hidayat, Alfroki Martha http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Lembar Kerja Berbasis Etnosains pada Materi Gaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis etnosains pada materi pengaruh gaya terhadap benda yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian jenis Research and Development (R&D), dan pengembangannya mengacu pada model ADDIE. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SDN 1 Sawah Lama Bandar Lampung, yang terdiri dari 4 kelas dengan total 107 siswa. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga 27 siswa dari kelas IV A diajarkan sebagai kelas eksperimen dan 27 siswa dari kelas IV B diajarkan sebagai kelas kontrol. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes dan angket. LKS berbasis etnosains pada materi pengaruh gaya terhadap benda melalui tahap uji coba validasi oleh ahli materi, media, bahasa, dan uji pelaksanaan pembelajaran. Hasil validasi ahli materi memperoleh rata-rata persentase 79% dengan kategori cukup valid, ahli media memperoleh rata-rata persentase 70% dengan kategori cukup valid, dan ahli bahasa memperoleh rata-rata persentase 80% dengan kategori cukup valid. Hasil uji pelaksanaan pembelajaran memperoleh rata-rata persentase 84,34% dengan kriteria sangat praktis. Teknik analisis data menggunakan tes N-Gain, dengan perhitungan rata-rata skor N-Gain kelas eksperimen sebesar 78,7184 atau 78,7% dalam kategori efektif. Sementara itu, rata-rata skor N-Gain kelas kontrol sebesar 51,5764 atau 51,6% dalam kategori cukup efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKS berbasis etnosains efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi IPA tentang pengaruh gaya terhadap benda di kelas IV SDN 1 Sawah Lama, Bandar Lampung. Sementara itu, penggunaan metode pembelajaran konvensional cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Copyright (c) 2026 Intan Yulia Putri, Sunyono, Dwi Yulianti, Caswita http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Media Linimasa Sejarah Berbasis Card Game Terhadap Hasil Belajar dan Karakter Kerjasama Siswa pada Pembelajaran IPS di Kelas VI SDN 7 Batu Ajung
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS antara kelompok yang diajar menggunakan media Linimasa Sejarah Berbasis Card Game dan kelompok yang diajar dengan media konvensional di Kelas VI SDN 7 Batu Ajung; dan (2) Pengaruh penggunaan media Linimasa Sejarah Berbasis Card Game terhadap karakter kerjasama siswa pada pembelajaran IPS di Kelas VI SDN 7 Batu Ajung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa Kelas VI SDN 7 Batu Ajung. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling. Data hasil belajar diperoleh melalui tes pilihan ganda (pre-test dan post-test), sementara data karakter kerjasama siswa dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar penilaian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t (uji hipotesis) untuk hasil belajar dan analisis deskriptif untuk karakter kerjasama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Nilai rata-rata post-test kelompok eksperimen lebih tinggi yaitu 87,13% secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol yaitu 78,33%, menunjukkan bahwa penggunaan media Linimasa Sejarah Berbasis Card Game efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. (2) Penerapan media Linimasa Sejarah Berbasis Card Game memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan karakter kerjasama siswa.
Copyright (c) 2026 Sasmiyarti, Siti Aisyah, Weni Yulastri http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Pembinaan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD Inpres Palupi Palu
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kontribusi kegiatan ekstrakurikuler Pramuka terhadap pembinaan karakter siswa di SD Inpres Palupi Palu. Latar belakang penelitian berangkat dari pentingnya pendidikan karakter di sekolah dasar sebagai fondasi pembentukan pribadi yang cerdas, berakhlak, dan berkepribadian kuat. Kegiatan Pramuka dipandang strategis karena mengintegrasikan pembelajaran keterampilan dengan nilai-nilai kedisiplinan, kerja sama, kemandirian, tanggung jawab, kepemimpinan, kejujuran, serta cinta tanah air. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi siswa kelas IV–VI yang mengikuti Pramuka, guru pembina, serta pihak sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, dan divalidasi melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Pramuka di SD Inpres Palupi Palu dilaksanakan rutin, terstruktur, dan berpedoman pada kurikulum nasional kepramukaan. Aktivitas seperti baris-berbaris, perkemahan, permainan kelompok, hingga bakti sosial terbukti efektif dalam menanamkan nilai karakter yang relevan dengan profil pelajar Pancasila. Peran guru pembina sangat penting, tidak hanya sebagai instruktur tetapi juga teladan, motivator, fasilitator, dan evaluator. Temuan ini menegaskan bahwa Pramuka bukan sekadar kegiatan tambahan, melainkan sarana pendidikan karakter yang integral, menyenangkan, dan bermakna. Dengan demikian, kegiatan Pramuka dapat menjadi praktik baik yang layak diterapkan di sekolah dasar lain sebagai strategi pembentukan generasi berkarakter menuju Indonesia emas 2045.
Copyright (c) 2026 Artha Darwis, Ahmad Syahid, Adawiyah Pettalongi, Nasrul http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembiasaan dan Keteladanan Study Kasus di Kelas III SD Unggulan Cahaya Cendekia Glagah Kecamatan Pakuniran
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembentukan karakter siswa melalui pembiasaan dan keteladanan di kelas III SD Unggulan Cahaya Cendekia Glagah Kecamatan Pakuniran, Kabupaten Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, yang memungkinkan peneliti memahami secara mendalam bagaimana kebiasaan positif dan keteladanan guru diterapkan dalam kehidupan sekolah sehari-hari. Data diperoleh melalui observasi langsung, wawancara dengan kepala sekolah, koordinator keagamaan, guru, dan siswa, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis dilakukan secara deskriptif dengan teknik triangulasi sumber untuk memastikan keabsahan dan kedalaman data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan sehari-hari, seperti disiplin waktu, menjaga kebersihan, berperilaku sopan, dan melaksanakan kegiatan keagamaan seperti shalat duha serta doa bersama, menjadi media efektif dalam menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa. Di sisi lain, keteladanan guru dan lingkungan sekolah berperan penting sebagai model nyata yang ditiru oleh siswa, terutama dalam hal kejujuran, tanggung jawab, kesabaran, dan kepedulian sosial. Kombinasi antara pembiasaan dan keteladanan menghasilkan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan karakter siswa, mencakup aspek disiplin, tanggung jawab, empati, kerja sama, dan kepedulian sosial. Temuan ini sejalan dengan konsep tarbiyah Al-Ghazali dan pandangan Ibn Miskawaih yang menekankan pentingnya latihan moral yang konsisten dan keteladanan dalam pendidikan akhlak. Dengan demikian, pembiasaan dan keteladanan merupakan strategi terpadu yang efektif dalam membentuk karakter siswa secara holistik, kontekstual, dan berkelanjutan di lingkungan sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Feby Angelina Putri, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inovasi Game Edukasi Berbasis Kearifan Lokal Penunjang Literasi Sains dan Kesadaran Konservasi Laut Siswa Pesisir Tulungagung
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Marine Rescue Nusantara, sebuah game edukasi digital interaktif yang mengintegrasikan literasi sains dengan kearifan lokal dan kesadaran konservasi laut bagi siswa sekolah dasar di pesisir Tulungagung. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Analisis kebutuhan dilakukan melalui studi literatur, observasi, dan wawancara dengan guru dan siswa untuk mengidentifikasi tingkat literasi sains, kesadaran konservasi, serta potensi kearifan lokal. Pada tahap pengembangan, game dirancang dalam enam level yang menampilkan tantangan interaktif seperti menjaga ekosistem terumbu karang, melindungi penyu, dan mengelola tambak udang secara ramah lingkungan, dengan elemen budaya lokal sebagai latar, narasi, dan karakter permainan. Validasi produk oleh ahli media dan materi menunjukkan skor sangat valid, menegaskan kelayakan game untuk digunakan di kelas. Implementasi di lima sekolah dasar dengan desain pretest-posttest menunjukkan peningkatan literasi sains sebesar 25–35% dan motivasi siswa untuk menjaga lingkungan laut sebesar 87%. Analisis statistik Wilcoxon Signed Rank Test dan Kruskal-Wallis Test menegaskan adanya peningkatan signifikan literasi sains dan kesadaran konservasi antar sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran berbasis game tidak hanya memperkuat pemahaman konsep sains, tetapi juga membangun keterhubungan emosional siswa dengan materi serta mendorong pengambilan keputusan dan pemecahan masalah berbasis bukti. Secara teoretis, penelitian ini memperkuat literasi sains kontekstual dan pengembangan game-based learning dengan dimensi budaya. Secara praktis, Marine Rescue Nusantara dapat dijadikan media pembelajaran inovatif yang relevan dengan konteks lokal, mendukung kurikulum Merdeka Belajar, serta menumbuhkan kesadaran ekologis dan pendidikan karakter sejak dini.
Copyright (c) 2026 Widyarnes Niwangtika, Winda Khoirun Nisak http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Digital dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah
terhadap motivasi belajar menjadi persoalan yang perlu ditelaah secara ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media digital dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa madrasah ibtidaiyah. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada urgensi integrasi teknologi digital dalam dunia pendidikan serta pentingnya motivasi sebagai faktor psikologis yang turut memengaruhi pencapaian akademik siswa. Kemajuan teknologi telah menghadirkan berbagai media pembelajaran digital seperti video interaktif, aplikasi edukatif, dan platform kuis daring yang dinilai mampu meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Namun, efektivitasnya dalam meningkatkan prestasi belajar masih menjadi perdebatan, terutama jika tidak dibarengi dengan motivasi belajar yang kuat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksplanatori. Sampel penelitian berjumlah 69 siswa, yang diambil dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket tertutup untuk variabel media digital dan motivasi belajar, serta dokumentasi nilai rapor enam mata pelajaran inti untuk mengukur prestasi belajar. Analisis data dilakukan dengan regresi linear berganda menggunakan SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh signifikan, baik secara parsial maupun simultan, dari penggunaan media digital dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa. Nilai signifikansi uji F sebesar 0,867 (> 0,05) dan nilai signifikansi uji t untuk masing-masing variabel sebesar 0,610 dan 0,738. menunjukkan ketidaksignifikanan model. Hasil ini menyiratkan perlunya pendekatan yang lebih komprehensif dalam pembelajaran, termasuk faktor lain seperti metode mengajar guru, lingkungan belajar, dan dukungan keluarga untuk menunjang prestasi akademik siswa MI.
Copyright (c) 2026 La Ode Mardin, Sintha Sih Dewanti http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pembentukan Karakter Mandiri Dan Religius Melalui Pemanfaatan Lingkungan Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas II SD Unggulan Cahaya Cendekia Glagah
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembentukan karakter mandiri dan religius melalui pemanfaatan lingkungan sekolah dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Unggulan Cahaya Cendekia Glagah, Kecamatan Pakuniran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menggambarkan secara mendalam bagaimana lingkungan sekolah mendukung proses internalisasi nilai-nilai keislaman pada siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan kepala sekolah, koordinator keagamaan, guru kelas, dan siswa, serta didukung oleh observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah berperan penting dalam membentuk karakter mandiri dan religius siswa. Kegiatan pembiasaan harian seperti shalat dhuha, tadarus Al-Qur’an, menjaga kebersihan, dan saling membantu diintegrasikan secara efektif dalam proses pembelajaran. Guru berperan sebagai teladan yang menanamkan nilai disiplin, kejujuran, dan kesabaran yang ditiru oleh siswa. Pembentukan karakter terjadi melalui sinergi antara pembiasaan, keteladanan guru, dan keterlibatan lingkungan, sehingga siswa mampu memahami dan mengamalkan ajaran Islam secara kontekstual. Faktor pendukung mencakup suasana sekolah yang religius, program pembiasaan yang konsisten, dan kerja sama dengan orang tua, sementara hambatannya meliputi kurangnya dukungan keluarga dan keterbatasan waktu praktik. Secara keseluruhan, pemanfaatan lingkungan sekolah dalam pembelajaran PAI efektif memperkuat dimensi moral, sosial, dan spiritual siswa, serta menumbuhkan karakter yang utuh dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Hosniati, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Pendekatan Etnografi Terhadap Praktik Pembiasaan Ibadah Harian Sebagai Media Pendidikan Agama Islam Bagi Siswa Kelas III MI Darun Najah Tiris Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan etnografi terhadap praktik pembiasaan ibadah harian sebagai media pendidikan Agama Islam bagi siswa kelas III MI Darun Najah Tiris Kabupaten Probolinggo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi yang berfokus pada pemahaman mendalam terhadap kebiasaan, nilai, dan makna keagamaan yang hidup dalam lingkungan sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi kegiatan keagamaan. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran utuh mengenai pembiasaan ibadah harian di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan etnografi efektif dalam memahami dinamika praktik keagamaan siswa, karena memberikan ruang bagi peneliti untuk terlibat langsung dalam kehidupan sekolah dan menangkap makna ibadah dari perspektif siswa. Kegiatan seperti salat dhuha, membaca doa sebelum dan sesudah pelajaran, membaca Asmaul Husna, dan tadarus Al-Qur’an telah menjadi kebiasaan yang membentuk karakter religius siswa. Guru berperan sebagai teladan dan fasilitator yang menanamkan nilai-nilai spiritual melalui praktik nyata dan pembimbingan moral. Pendekatan etnografi terbukti membantu penguatan pendidikan agama melalui pemahaman konteks sosial, budaya, dan nilai religius yang terinternalisasi secara alami dalam keseharian siswa. Dengan demikian, pembiasaan ibadah harian melalui pendekatan etnografi menjadi media efektif dalam membentuk karakter islami dan memperkuat pengalaman spiritual peserta didik di lingkungan madrasah.
Copyright (c) 2026 Muhammad Fakhrul Islam Mh, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pendekatan Kolaboratif Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Kesadaran Empati dan Nilai Keislaman pada Anak Usia Sekolah Dasar Negeri Sumberbulu I Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pendekatan kolaboratif Think-Pair-Share (TPS) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 1 Sumberbulu, Kabupaten Probolinggo. Fokus penelitian diarahkan pada bagaimana strategi ini mampu meningkatkan kesadaran empati dan memperkuat nilai-nilai keislaman pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data dianalisis secara tematik dengan triangulasi untuk menjamin keabsahan temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan TPS menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif, partisipatif, dan reflektif. Pada tahap berpikir (think), siswa mampu membangun pemahaman awal secara mandiri; tahap berpasangan (pair) mendorong diskusi aktif serta saling membantu dalam memahami materi; dan tahap berbagi (share) memfasilitasi transfer pengetahuan serta sikap menghargai antar siswa. Temuan penting lainnya adalah meningkatnya kesadaran empati, ditunjukkan melalui kemampuan siswa untuk mendengarkan, memahami, serta peduli terhadap perasaan teman. Selain itu, siswa juga menunjukkan internalisasi nilai-nilai Islam seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, dan kasih sayang melalui pengalaman nyata yang dihubungkan dengan materi pelajaran. Secara keseluruhan, pendekatan Think-Pair-Share terbukti efektif sebagai strategi pembelajaran PAI yang mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan sosial, serta relevan dengan upaya penguatan pendidikan karakter Islami pada tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Abd. Aziz, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Moh. Zainal Arifin http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dan Dampaknya bagi Siswa SD/MI Kota Palangka Raya
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang memberikan perhatian mendalam terhadap keunikan dan karakteristik siswa. Pembelajaran berdiferensiasi menekankan pada penyesuaian konten, proses, produk, dan lingkungan belajar agar selaras dengan profil siswa yang meliputi kesiapan belajar, minat, dan gaya belajar. Beberapa sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah di Kota Palangka Raya sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran berdiferensiasi, 2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di SD/MI, dan 3) mendeskripsikan dampak dari implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengambilan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan di empat sekolah yang ada di kota Palangka Raya, yakni SDIT Al Ghazali, SDIT Al Furqan, MIS NU Kota Palangka Raya, dan MIN 3 Kota Palangka Raya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) guru merencanakan pembelajaran berdiferensiasi melalui modul ajar yang disusun dengan salah satu komponennya adalah desain pembelajaran berdiferensiasi. Guru menggunakan hasil asesmen awal untuk dijadikan acuan dalam membuat diferensiasi dalam pembelajaran. 2) Pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di SD/MI lebih dominan menggunakan diferensiasi proses dan konten pembelajaran, beberapa guru juga menggunakan diferensiasi produk dengan membedakan tugas siswa. 3) Implementasi pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak positif bagi siswa. Siswa menjadi lebih aktif, lebih mendalami konsep yang sedang dipelajari dan hasil belajar menjadi lebih baik. Namun dalam pelaksanaannya, pembelajaran berdiferensiasi banyak menemui kendala, terutama dalam persiapan pembelajaran yang memerlukan waktu ekstra bagi guru.
Copyright (c) 2026 Sulistyowati, Muhammad Syabrina, Nuril Ainularifin, Lutfia Maulida http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pemanfaatan Tumbuhan Sekitar Sebagai Media Pembelajaran PAI Untuk Meningkatkan Pemahaman Ayat Kauniyah Siswa Kelas I dan II di Madrasah Ibtidaiyah Darul Lughah Wal Karomah Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan tumbuhan sekitar sebagai media pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan pemahaman ayat kauniyah pada siswa kelas I dan II di MI Darul Lughah wal Karomah Probolinggo. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi pembelajaran. Analisis data dilakukan secara tematik untuk menggali keterkaitan antara penggunaan tumbuhan sebagai media belajar dengan pemahaman siswa terhadap ayat kauniyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan tumbuhan di lingkungan madrasah memberikan pengalaman belajar yang konkret dan kontekstual, sehingga siswa lebih mudah memahami makna ayat kauniyah. Siswa mampu mengamati fenomena alam secara langsung dan mengaitkannya dengan firman Allah, yang meningkatkan pemahaman kognitif dan kesadaran spiritual mereka. Metode ini juga meningkatkan motivasi belajar dan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, penggunaan tumbuhan sekitar sebagai media pembelajaran PAI terbukti efektif dalam memperkuat pemahaman ayat kauniyah dan dapat dijadikan model pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Muhammad Hifdil Islam, Ainur Rofiq Sofa, Abd. Aziz, Imam Bukhori, Fardila Silvia http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Canva Sebagai Media Evaluasi Interaktif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas II SD Unggulan Cahaya Cendekia Glagah Pakuniran Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media Canva sebagai sarana evaluasi interaktif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas II SD Unggulan Cahaya Cendekia Glagah Pakuniran Probolinggo. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru PAI, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, serta siswa kelas II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Canva mampu menciptakan suasana evaluasi yang menarik dan menyenangkan bagi siswa. Guru menggunakan Canva untuk membuat kuis bergambar, latihan menebalkan huruf, dan menyajikan kisah para nabi secara visual, sehingga siswa lebih aktif dan termotivasi dalam mengikuti evaluasi. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan jaringan internet dan kemampuan guru dalam mengoperasikan fitur Canva secara optimal. Meskipun demikian, penggunaan Canva terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, sekaligus memperkuat nilai-nilai keislaman melalui pendekatan pembelajaran digital yang kreatif.
Copyright (c) 2026 Nadiyatus Sholihah, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Self-Regulation Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Tahfidz Al-Qur’an di Sekolah Dasar Kalianan Krucil Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan self-regulation siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler Tahfidz Al-Qur’an di Sekolah Dasar Kalianan Krucil Kabupaten Probolinggo. Self-regulation merupakan kemampuan siswa untuk mengelola perilaku, emosi, dan motivasi dalam proses belajar, yang menjadi faktor penting dalam keberhasilan akademik maupun spiritual. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap siswa peserta ekstrakurikuler, guru pembimbing, dan kepala sekolah. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran mendalam tentang proses pengembangan self-regulation melalui kegiatan Tahfidz. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Tahfidz Al-Qur’an efektif dalam membentuk kemampuan siswa untuk merencanakan target hafalan, memonitor kemajuan, dan mengevaluasi capaian secara mandiri. Selain itu, kegiatan ini menumbuhkan nilai-nilai kedisiplinan, tanggung jawab, kesabaran, dan konsistensi dalam berlatih hafalan setiap hari. Guru berperan sebagai motivator dan pembimbing spiritual yang membantu siswa mengembangkan kontrol diri dan ketekunan dalam menghadapi tantangan hafalan. Pembiasaan menghafal ayat-ayat Al-Qur’an secara teratur juga memperkuat aspek spiritual dan emosional siswa, sehingga mereka mampu mengatur waktu, emosi, dan motivasi dengan lebih baik. Dengan demikian, kegiatan ekstrakurikuler Tahfidz Al-Qur’an tidak hanya berfungsi sebagai program keagamaan, tetapi juga sebagai sarana efektif dalam membentuk self-regulated learners yang disiplin, mandiri, dan berkarakter Islami.
Copyright (c) 2026 Nurul Laili, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pemanfaatan Platform Wordwall Sebagai Media Pembelajaran Interaktif di Kelas II SD Cahaya Cendekia Pakuniran Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan platform Wordwall sebagai media pembelajaran interaktif di kelas II SD Cahaya Cendekia Pakuniran Probolinggo serta menganalisis dampaknya terhadap hasil belajar dan motivasi siswa. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala kurikulum, dan guru PAI kelas II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wordwall memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan minat dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Siswa terlihat lebih antusias, partisipatif, dan mudah memahami materi karena disajikan dalam bentuk permainan edukatif yang menarik seperti kuis dan teka-teki. Selain itu, guru merasa terbantu karena media ini mempermudah penyampaian materi dan evaluasi hasil belajar. Namun, masih terdapat kendala seperti keterbatasan perangkat digital dan jaringan internet yang tidak stabil. Secara keseluruhan, Wordwall terbukti efektif sebagai media pembelajaran interaktif yang mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan inovatif di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Sufiyatul Qumariyah, Ainur Rofiq Sofa, Imam Bukhori, Abd. Aziz, Muhammad Hifdil Islam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Model Make a Match Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
Permasalahan dalam penelitian ini berawal dari rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Hal ini terlihat dari proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga membuat siswa pasif, jenuh, serta banyak yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Make A Match terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Make A Match dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan model Make A Match terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Siswa pada kelas eksperimen memiliki motivasi belajar lebih tinggi dan hasil belajar IPS yang lebih baik dibandingkan dengan siswa pada kelas kontrol. Dengan demikian, model Make a Match dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 31 Pasar Ambacang Kota Padang.
Copyright (c) 2026 Ike Krisnawati, Hafiz Hidayat, Siti Aisyah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pembentukan Akhlak Peserta Didik di SDN Sarude Melalui Keteladanan Guru Pendidikan Agama Islam
Pembentukan akhlak peserta didik merupakan salah satu tujuan utama pendidikan Islam. Akhlak yang baik tidak hanya dibentuk melalui pengajaran kognitif, tetapi juga melalui keteladanan nyata dari pendidik, khususnya guru Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran keteladanan guru PAI dalam membentuk akhlak peserta didik di SDN Sarude, Kecamatan Sarude, Kabupaten Pasangkayu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI berperan strategis dalam pembentukan akhlak peserta didik melalui sikap, perilaku, dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari. Keteladanan guru dalam kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, dan sopan santun menjadi faktor dominan yang menumbuhkan perilaku positif peserta didik. Selain itu, guru PAI di SDN Sarude juga menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis nilai-nilai Islam, seperti pembiasaan salat berjamaah, salam-senyum-sapa, serta kegiatan keagamaan rutin. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keteladanan guru PAI merupakan media pendidikan moral yang paling efektif dalam membentuk karakter dan akhlak mulia peserta didik di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Nawal Ramadahani Putri, Saude, Nasrul http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Program Trial Class Sebagai Value Added dalam Strategi Marketing SPMB di SD Muhammadiyah 1 GKB
Persaingan dalam dunia pendidikan dasar yang semakin ketat menuntut sekolah swasta untuk berinovasi dalam menarik minat calon peserta didik, khususnya pada proses Sistem Penerimaan Murid Baru (SPMB). Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas program Trial Class sebagai nilai tambah (value added) dalam strategi pemasaran berbasis pengalaman dan Word of Mouth (WOM) di SD Muhammadiyah 1 GKB. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru, siswa, serta orang tua yang terlibat dalam program. Analisis data dilakukan dengan metode thematic analysis untuk mengidentifikasi pola persepsi dan dampak pelaksanaan program terhadap citra serta daya saing sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Trial Class mampu memberikan pengalaman belajar langsung yang berdampak positif terhadap kesiapan sosial, emosional, dan kognitif calon siswa, meningkatkan kepercayaan dan loyalitas orang tua, serta memperkuat promosi sekolah melalui mekanisme WOM. Selain itu, program ini berkontribusi signifikan terhadap peningkatan jumlah pendaftar dan pembentukan citra positif sekolah. Dengan demikian, Trial Class tidak hanya berfungsi sebagai kegiatan pengenalan lingkungan belajar, tetapi juga menjadi strategi pemasaran inovatif yang menambah nilai kompetitif lembaga pendidikan dasar dalam menghadapi tantangan era modern.
Copyright (c) 2026 Nugra Heny Apriliah, Imelda Dian Rahmawati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pendekatan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Kenakalan Siswa Sekolah Dasar: Studi di MI Nurul Mukmin Jatiroto Sumberbaru Jember
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor penyebab kenakalan siswa kelas III dan mendeskripsikan upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam menangani kenakalan tersebut di MI Nurul Mukmin Jatiroto Sumberbaru Jember. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis untuk memahami pengalaman, praktik, dan makna yang dialami guru dan siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru dan kepala sekolah, serta studi dokumentasi terkait kegiatan pembelajaran dan pembinaan siswa. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman, meliputi reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kenakalan siswa dipengaruhi oleh faktor internal, seperti rendahnya kedewasaan emosional dan kurangnya motivasi belajar agama, serta faktor eksternal, termasuk kurangnya perhatian orang tua dan pengaruh teman sebaya. Upaya guru PAI dalam menangani kenakalan dilakukan melalui pendekatan humanis, religius, dan kolaboratif, seperti teguran halus, pembinaan karakter, keteladanan, doa bersama, dan pelibatan orang tua. Implementasi pendekatan ini memberi dampak positif, antara lain meningkatnya disiplin, menurunnya pelanggaran tata tertib, dan meningkatnya kesadaran beribadah siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya strategi integratif yang melibatkan guru, keluarga, dan lingkungan sosial untuk membentuk perilaku positif dan karakter Islami.
Copyright (c) 2026 Imam Bukhori, Ainur Rofiq Sofa, Muhammad Hawal Sholeh http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kebijakan Kementerian Agama Gunungsitoli Terhadap Pendidikan di Madrasah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan kebijakan Kementerian Agama Kota Gunungsitoli terhadap pengembangan pendidikan Madrasah, pelaksanaan kebijakan pengembangan pendidikan Madrasah di Kementerian Agama Gunungsitoli, dan evaluasi kebijakan pengembangan pendidikan Madrasah di Kementerian Agama Kota Gunungsitoli. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi analisis kebijakan. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian dalam tesis ini pertama; kebijakan yang dirancang dari atas sering kali tidak cukup fleksibel untuk menyesuaikan dengan kondisi lokal. Pada akhirnya, beban untuk memastikan kebijakan itu berhasil sering kali jatuh di pundak kepala madrasah, guru, dan masyarakat, yang harus berjuang dengan segala keterbatasan. Narasi ini bukan hanya tentang masalah, tetapi juga tentang semangat untuk terus mencoba, meskipun jalan yang harus dilalui sangat berat. Kedua; Perencanaan kebijakan Kementerian Agama Kota Gunungsitoli dalam pengembangan pendidikan madrasah menunjukkan upaya yang terorganisir dan adaptif terhadap tantangan lokal yang kompleks. Proses perencanaan ini dimulai dengan identifikasi kebutuhan langsung di lapangan, yang melibatkan masukan dari kepala madrasah, guru, dan masyarakat. Ketiga; Evaluasi yang dilakukan oleh Kementerian Agama dan pihak madrasah telah menunjukkan langkah-langkah strategis, termasuk kunjungan langsung ke madrasah, pengumpulan laporan rutin, serta diskusi internal. Pendekatan ini mencerminkan upaya yang komprehensif untuk memahami kondisi riil di lapangan, meskipun menghadapi keterbatasan seperti jumlah staf monitoring, sumber daya yang terbatas, dan kualitas laporan yang belum sepenuhnya mencerminkan realitas.
Copyright (c) 2026 Agus Rahman Waruwu, Junaidi Arsyad, Azizah Hanum http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Optimalisasi Strategi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Analitis dan Inovatif Siswa pada Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di SDI Raudlatul Istiqomah Kecamatan Maron Probolinggo
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengoptimalkan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan analitis dan inovatif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di SDI Raudlatul Istiqomah Kecamatan Maron Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologis untuk memahami pengalaman guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, serta dokumentasi RPP, silabus, catatan evaluasi, dan arsip program sekolah. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran inovatif, seperti problem based learning, projectbased learning, discovery learning, dan cooperative learning, berhasil meningkatkan keterlibatan siswa, kemampuan analitis, serta kreativitas dan inovasi dalam menyelesaikan tugas. Siswa menjadi lebih aktif dalam berdiskusi, menganalisis materi, dan menyusun gagasan baru yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini merekomendasikan penerapan strategi pembelajaran yang lebih variatif dan berfokus pada pengalaman siswa agar potensi berpikir kritis dan kreatif dapat berkembang secara optimal.
Copyright (c) 2026 Ainur Rofiq Sofa, Lasiatul Qomariah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka Terhadap Evaluasi Pembelajaran Agama Buddha di Kelas 4 SD Metta Maitreya
Kebijakan perubahan kurikulum dari Kurikulum 2013 menuju Kurikulum Merdeka telah membawa dampak signifikan terhadap strategi pembelajaran dan evaluasi di sekolah dasar, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Buddha. Penelitian ini dilaksanakan di SD Metta Maitreya dengan tujuan menganalisis dampak perubahan kurikulum terhadap metode evaluasi, instrumen penilaian, dan laporan hasil belajar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif di kelas, wawancara mendalam dengan guru serta peserta didik, dan analisis dokumen seperti modul ajar, rubrik penilaian, serta laporan perkembangan karakter. Hasil penelitian menunjukkan adanya transformasi evaluasi dari model tradisional berbasis tes tertulis menuju pendekatan holistik yang menekankan integrasi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Guru mulai memanfaatkan instrumen seperti portofolio, penilaian diri, dan observasi perilaku. Peserta didik merasakan peningkatan motivasi serta kesadaran dalam menginternalisasi nilai-nilai Buddhis dalam kehidupan sehari-hari. Kendati demikian, masih ditemukan tantangan seperti subjektivitas penilaian afektif, keterbatasan pemahaman guru terhadap instrumen baru, serta ekspektasi orang tua yang masih berorientasi pada angka. Penelitian ini menegaskan bahwa Kurikulum Merdeka selaras dengan filosofi pendidikan Buddhis yang menekankan pembentukan karakter. Kontribusi praktis dari penelitian ini adalah memberikan rekomendasi pengembangan evaluasi pembelajaran Agama Buddha yang lebih inklusif, humanis, dan kontekstual dengan kebutuhan peserta didik di era pendidikan modern.
Copyright (c) 2026 Johnny Anwar Angkasa, Sutrisno, Isomudin http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di Sekolah Dasar Atau MI Melalui Pendekatan Deep Learning
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Akidah Akhlak melalui pendekatan deep learning sangat penting diterapakan di lembaga pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Akidah Akhlak di Sekolah Dasar serta mengidentifikasi dampaknya terhadap peningkatan pemahaman nilai-nilai keislaman peserta didik melalui pendekatan deep learning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kepustakaan (library research), yang bersifat kualitatif deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum merdeka memberikan ruang bagi peserta didik untuk belajar secara aktif, reflektif, dan kontekstual melalui pengalaman langsung. Pendekatan deep learning berkontribusi untuk memperdalam pemahaman, memperkuat karakter, mendorong pembiasaan perilaku akhlakul karimah pada siswa serta mampu berpikir kritis dan kontekstual. Kesimpulannya, penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Akidah Akhlak melalui pendekatan deep learning yakni mampu membentuk peserta didik yang beriman, berakhlak mulia, dan adaptif terhadap perkembangan zaman.
Copyright (c) 2026 Rudini, Etika Nailur Rahma, Sadarela http://creativecommons.org/licenses/by/4.0